martes, 17 de noviembre de 2020

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR ANUAL

 

Instituto   Privado William C. Morris

Profesora: Lorena Robledo

FECHA DE ENTREGA: 20 DE NOVIEMBRE HASTA LAS 13:00 HS.

TRABAJO ANUAL INTEGRADOR DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE II

Trabajaremos con la obra “El reglamento  es el reglamento” de Adela Basch.(PDF subido a classrrom)

Las actividades propuestas son:

1)      Extrae de la obra 5 verbos, 5 adjetivos, 5 sustantivos y 3 pronombres y clasificalos semánticamente. ( 2 puntos)

2)      Armá tu propio texto de opinión con respecto  a esta obra teatral, siguiendo la estructura del  artículo de opinión (Introducción- desarrollo- conclusión). (3 puntos)

El mismo deberá tener como mínimo, tres recursos.

3)      Armá una publicidad, relacionada con esta obra teatral. (2 puntos)

 La misma deberá  tener:  logo, eslogan, lugares donde podría encontrarse impreso, destinatarios,  finalidad e imágenes.

4)      El mito. Explicá con tus palabras qué es y qué personajes intervienen.( 1 punto)

5)      En los cuentos fantásticos: ¿qué debe aparecer para que se puede decir que los encuadraría dentro de esa clasificación? .( 1 punto)

6)      Nombra los 3 tipos de narradores y escribe un párrafo de no más de 3 renglones como narrador protagonista. .( 1 punto)

 

miércoles, 4 de noviembre de 2020

GÉNERO LÍRICO

BUEN DÍA CHICOS! ESPERO QUE ESTÉN MUY BIEN! ESTE TRABAJO DEBERÁ ENTREGARSE VÍA CLASSROOM, HASTA EL DÍA 10/11

PAISAJE

Te compré una tarde, paisaje lejano, 

el marco dorado y el tema otoñal.

Te colgué en el muro frente a su retrato,

frente a su retrato que ya no está más.


Es tal vez por eso que recién me angustian

tu tono velado, tu sombra, tu gris, 

tu cielo techado de nubes y bruma, 

tu parque llorando con lluvia de abril.


¿Quién será, quién será

que en tu tela pintó

la quietud otoñal del pinar?

¿Y esa luz de olvido, 

y el confín perdido, 

y el camino herido de azul

y la soledad?


¿quién será que una vez 

te encontró como sos

y logró comprender tu color?

¿Qué alma, qué alma buena

vio la pena, pena 

de la nube gris, 

del camino azul,

del dolor de abril?


Soledad de nadie colgada del muro.

Hoy sé que mi vida lo mismo que vos

solo es un paisaje lejano y oscuro

sin plata de ensueño, sin oro de amor.


Somos...sí, lo mismo, con igual destino.

Garúa borrosa de un día de abril.

Un nido vacío y un viejo camino 

y un aire de ausencia muy triste y muy gris.

                     Homero manzi


ACTIVIDADES

1) Investiga y copia una breve biografía del autor.

2)  A este poema le agregaron música. Investiga alguno de los cantantes que lo cantó.

3) ¿ Qué relación  hay entre el paisaje y el tema del poema?

4) ¿ Quién habla en el poema y a quién se dirige?

5) ¿ Cuál es el origen de su angustia?

6) ¿ Con quién o con qué se compara?


miércoles, 28 de octubre de 2020

GÉNERO LÍRICO

a) Lee las siguientes poesías : "1977" y " Quiero escribir y dibujar flores"

FECHA DE ENTREGA: 04/11/20


1977                                                                                       

Como una pantera congelada                                                  " Quiero escribir y dibujar flores"

en la perfecta trama del dibujo,                                     Quiero escribir y dibujar flores           

mi emoción quedó prisionera.                                       mares, signos, barcos de tinta,

Prisionera de un terror ignorado                                   trigales, escribo al azar  

que hoy la conciencia abre                                           una letra, un corazón

lentamente: una flor negra                                           quiebro un cuadrado

en este cuaderno vacío.                                               en espejos recuerdo

amenaza del enigma grabado                                      tus ojos entre líneas y lanzas.

en la piedra del futuro:                                               Quiero anunciarte en la blancura

                                                                                    del papel y soy solo

                                                                                   una línea que se ondula, 

                                                                                     se repliega y se calla.                                              ¿Cómo fue que sobrevivimos?

Respóndeme:                                                                  Niní Bernardello

¿fueron aquellas poesías 

que intentábamos escribir

el cristal encantado

que sostuvo nuestras vidas?

             Niní Bernardello


ACTIVIDADES

1977

a)     Investiga qué contexto histórico atravesaba nuestro país en 1977   

b)     ¿Cuál es el ánimo del yo poético al inicio del poema? ¿ ha cambiado a lo largo del tiempo?

c)     ¿ Aquién creés que se dirige cuando dice “respóndeme”?

d)     En el poema se menciona el dibujo como capaz de mantener prisionera una emoción. ¿cuál creés que es esa emoción?

 

" Quiero escribir y dibujar flores

a)¿ Qué imposibilidad expresa el yo poético?¿ Cómo se refleja esto sobre el papel?

b) ¿Considerás que ele poema hace una reflexión sobre el proceso de escritura?

¿ Por qué?

GÉNERO LÍRICO

 La poesía tiene un propósito subyacente que va más allá de las palabras y que pretender evocar en el lector sentimientos intensos.

Algunos recursos contribuyen a este género:

Metáfora

Es una figura retórica que intenta establecer una relación de semejanza entre dos vocablos completamente distintos. Se construyen en base a tres elementos: el tenor, objeto del que se habla, el vehículo, que es lo que se utiliza para describir al tenor, y el fundamento o explicación de la semejanza.

Comparación

Por medio de este recurso literario se establece una semejanza entre un objeto o personaje imaginario con uno real, mediante la utilización de los nexos “como” y “cual”.

Ejemplo: “los labios rojos como manzanas”

Personificación

Se emplea para otorgar cualidades humanos a objetos.

Ejemplo: “lloran los jazmines porque no estás aquí…” o  “la bruma la abrazó”.

Imágenes sensoriales

Son todas las expresiones a las cuales remite un autor para sugerirnos un sentido, pueden ser auditivas, visuales, táctiles, gustativas u olfativas.

Ejemplo: -Auditivas: “la brisa cantaba una canción de cuna.”

Visuales:”el sol tiñó de rojo el horizonte…”

miércoles, 21 de octubre de 2020

Verboides

 

LOS VERBOIDES

FECHA DE ENTREGA: 23/10/20

 Los verboides son formas verbales no personales, es decir que no varían en persona, número, tiempo ni modo.Se reconocen por sus desinencias en las tres conjugaciones:  infinitivos (terminados en ar, er, ir. Ej: saltar, comer, reir), participios (los terminados en ado, ido. Ej: terminado, comido) y gerundios (terminados en ando, endo. Ej: saltando, corriendo).

Los infinitivos también pueden emplearse con un pronombre: resfriarse, reírte, vestirme.

ACTIVIDADES

1)Identificar los verboides en las siguientes oraciones:

a) Dijo sonriendo que escribir era su pasión.

b) Ésta es mi novela más amada.

c) Éste es su último libro publicado.

d) Pasaron  la tarde editando las páginas.

2) Reemplazar los verboides de las oraciones anteriores por los que creas que puedas hacerlo.

3) Completar este fragmento de la entrevista a una escritora con los siguientes verboides:

Cobrar-sintiendo- preocupada- frenar- escapando- crecer- logrado- oyendo- encontrado

Escribí……………………..durante muchos años, …………………….críticas,……………………cómo la opinión de los demás me influía al punto de …………………..mi trabajo. Un día me di cuenta de que eso me impedía……………………….., de que solamente…………………..de la mirada de los otros y ………………mi propio latido, mis libros iban a…………………………vida. Eso he…………………ahora.

4) Identificar los verboides en estas oraciones.

a) Todos han escuchado acerca de esta feria.

b) Los turistas tienen que esperar durante horas.

c) Los comerciantes siguen atendiendo hasta tarde.

d) Hoy vuelvo caminando.

e) Me encanta leer un libro a la noche.

jueves, 15 de octubre de 2020

DIVERSIDAD CULTURAL

 

TRABAJO SOBRE EL DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

 

Hola chicos, espero que se encuentren muy bien! 

Les dejola siguiente tarea que se entregará vía classroom o por email.

Fecha de entrega 19/10/20

Luego de escuchar el siguiente tema, responde el cuestionario.

https://youtu.be/DkFJE8ZdeG8

1)      Según retrata la canción “Latinoamérica” de Calle 13 ¿Cuáles son los valores del Continente  Latinoamericano?

2)     1- ¿Qué elementos de la geografía latinoamericana retrata la canción?

3)    2-  ¿Qué relación tienen con la idiosincrasia* del Continente Latinoamericano y su gente según el texto?

4)     3- ¿Quién es el hablante lírico de la canción? ¿Cómo se identifica?

5)     4- ¿Qué función cumplen las palabras “soy” y “tú no puedes” en la letra de la canción?

6)      5-¿Qué crítica social está implícita o explícita en la canción?

7)     6- Desarrolla el sentido del siguiente verso “el que no quiere a su patria, no quiere a su madre”

*idiosincrasia

Modo de ser que es característico de una persona o cosa y la distingue de las demás.

jueves, 8 de octubre de 2020

GÉNERO DRAMÁTICO

Buen día chicos! les dejo la actividad semanal, trabajamos sobre la obra teatral “Cuánto vale” una heladera.


1- La obra “Cuánto vale” una heladera” forma parte de un libro llamado “Teatro por la identidad”¿Se relaciona el fragmento leído con el tema de la identidad? Justificá tu respuesta.

2- Elegí la opción correcta, reescribí la oración con la forma correcta y utilizá fragmentos del texto para

fundamentar tu elección.

a) La acción transcurre en una casa de electrodomésticos/en la oficina de Claudia Piñeiro/en la oficina de Energé.

b) Los personajes se enfrentan por un problema sentimental/por un error del sistema informático/por un

error de facturación.

c) El diálogo entre Claudia y la empleada es fácil y fluido/ dificultoso e improductivo.

3- Respondé:

a) ¿Por qué se inicia la discusión entre Piñeiro y la empleada?

b) ¿Qué solución le da la empleada al problema?

4- Teniendo en cuenta la lectura del PDF “El género dramático” – de la primera semana-, identificá y luego copia:

a. Una acotación sobre ambiente.

b. Dos acotaciones sobre gesto

c. Dos acotaciones sobre sonido

5- A este texto le falta la información sobre la estructura de la obra: si tiene actos, escenas o cuadros. Teniendo en cuenta la lectura del PDF “El género dramático” – de la primera semana-, completá la información que le falta: determiná si tiene actos o escenas o cuadros. ¿Cuántos? ¿Qué partes se incluirían en cada una?

martes, 29 de septiembre de 2020

GÉNERO DRAMÁTICO

Hola chicos! Esta semana trabajaremos género dramático, el texto a utilizar será " sobre el daño que causa el olvido" el material estará en classrrom.

LA FECHA DE ENTREGA SERÁ EL DÍA: 02 DE OCTUBRE


1) Mencioná tres razones por las que “Sobre el daño que causa el olvido” puede reconocerse como un texto teatral.

 2) Repasá los tipos de parlamentos que aparecen en el PDF enviados la semana anterior y luego definí si el parlamento de Diego es un diálogo o un monólogo. Justificá tu respuesta. 

3) Si al terminar su discurso Diego se retirara de la vista del público ¿sería un cambio de escena, de cuadro o el fin de un acto? Justificá tu respuesta

. 4) Imagínate que sos el director de la obra: 

a) hacé algunas anotaciones (por lo menos cinco acotaciones). Debés indicar en qué parte de la obra se incluirían.

 b) Definí cuántos actores habría que convocar y qué más haría falta, por ejemplo, para la escenografía, la iluminación o la música.

 c) Releé la última acotación: ¿cómo darías cierre a la obra? Por ejemplo, con la bajada del telón, con un apagón sorpresivo, con otro recurso. Agregá en tus anotaciones, todo lo necesario. 

5) Completá, teniendo en cuenta cómo aparecen en la obra, los siguientes temas:

  RECUERDO Ej. "Recordar y agradecer a nuestros queridos profesores” 

OLVIDO:

 MEMORIA:

 PASADO: 

lunes, 28 de septiembre de 2020

ADVERBIOS

 

CLASES DE ADVERBIOS



1)Lee el siguiente fragmento de "El hobbit" y resuelve.

Hace mucho, en tiempos de mi abuelo Thor, nuestra familia fue expulsada del lejano Norte y vino con todos sus bienes y herramientas a esta montaña del mapa. La había descubierto mi lejano antepasado, Thrain el Viejo, pero entonces abrieron minas, excavaron túneles y construyeron galerías y talleres más grandes...y creo además que encontraron gran cantidad de oro y también piedras preciosas. De cualquier modo, se hicieron inmensamente ricos, y mi abuelo fue de nuevo Rey bajo esa montaña.

a) Marquen en el texto todos los adverbios.

b) Identifiquen qué función cumple cada uno.

2) Areguen adverbios que expresen distintos puntos de vista en las siguientes oraciones.

a-.........................................terminé el libro.

b-.........................................terminé el libro.

c-..........................................volví a hacer la tarea de matemática.

d-......................................... jugaré a la play.

martes, 1 de septiembre de 2020

COMPROBACIÓN DE LECTURA

 

Hola bell@s! espero que se encuentren muy bien, estoy a la espera de los trabajos atrasados, es muy importante que los envíen para poder evaluar sus procesos.

Quienes están al día, felicitaciones, eso habla de su compromiso, vamos por mas!! Besos literarios para tod@s!

ACTIVIDADES: En esta ocasión vamos a estar evaluando la comprobación de lectura del libro “La chica pájaro” de Paula Bombara.

La fecha de entrega es el día 04/09 por classroom 

a)Completa el siguiente cuadro:

PERSONAJES

VINCULO CON MARA

DESCRIPCIÓN FÍSICA

DESCRIPCIÓN DE LA PERSONALIDAD

Leonor

 

 

 

Maxi

 

 

 

Darío

 

 

 

 

b) Extrae una cita del libro que creas que describa la personalidad de Mara.

c) ¿Cómo era la relación entre Mara y su mamá?

d) ¿Cómo era tu visión sobre violencia de género?¿Cambió en algo luego de haber leído la novela?

e)¿Cómo crees que se desenvuelven “los otros”, los espectadores, ante una situación de violencia en la vida real?

miércoles, 26 de agosto de 2020

TECNICAS DE ESTUDIO- COMPRENSIÓN DE TEXTO

 HOLA CHICOS, ESPERO QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN, USTEDES Y SUS FAMILIAS.

 LA SIGUIENTE ACTIVIDAD TENDRÁ COMO FECHA DE ENTREGA EL DÍA  01/09

 Deberán leer los capítulos del 20 al 31 y enviar en forma de audio un breve

resumen de cada uno de ellos.. Les dejo algunas opciones para mandar el audio por mail:

-Talk and comment- voice notes (desde la computadora)

- Grabador de voz (desde el celular)

- En caso de no poder enviarme audios, también podrán hacerlo de forma escrita.

sábado, 22 de agosto de 2020

LA CHICA PÁJARO

 HOLA CHICOS, LES DEJO LA ACTIVIDAD SEMANAL, ESPERO QUE COMIENCEN A CONECTARSE VÍA ZOOM LOS QUE AUN NO LO HICIERON, ES MUY IMPORTANTE PARA NUESTRA COMUNICACIÓN.

SEMANA DEL 18 AL 21/08


2)      ACTIVIDAD:  Deberán leer los capítulos del 20 al 31 y enviar en forma de audio un breve resumen de cada uno de ellos.. Les dejo algunas opciones para mandar el audio por mail:

                                                -Talk  and comment- voice notes (desde la computadora)

                                               - Grabador de voz (desde el celular)

LA CHICA PÁJARO

 

Hola chicos! Espero que hayan podido descansar y que hayan regresado con las pilas recargadas para seguir aprendiendo juntos.

Este mes vamos a leer el primer libro: “ La chica pájaro” de Paula Bombara.

SEMANA DEL 10 AL 14/08

Trabajaremos con el libro: “ La chica pájaro” de Paula Bombara.

3)      Leer los capítulos 0 al 18 del libro.

4)      Trabajaremos con una autora contemporánea: Paula Bombara.  Si bien, su trabajo de escritora la ha llevado a escribir ensayos y novelas, nos centraremos en su faceta narrativa. Lo leeremos de manera  particionada y acompañándolo con los ejes que propone la ESI, en este caso en particular, violencia de género.

 

 LA ACTIVIDAD consistirá en lo siguiente:

A)Completar la siguiente ficha:

Paula Bombara

Fecha de nacimiento:   

Nacionalidad:   

Profesiones:     

Acontecimiento histórico que la involucra en primera persona:              

Libros publicados:          

B) ¿Cuál de los libros publicados de la autora, se relaciona con el acontecimiento que le sucedió a ella y a su familia?

Recuerden: 

               -Todas las actividades se copian en la carpeta.

               -Practiquen la organización así no se atrasan ;)

               -Cualquier duda me consultan.

ACTIVIDAD DE CIERRE DE TEMA

 HOLA CHICOS, EST VEZ INTEGRAREMOS LO VISTO, HACIENDO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

1)La Publicidad

Indica el nombre de 10 marcas (diez), agrega el eslogan correspondiente a cada una de ellas e  indica qué ofrece.

Ejemplo:

MERCADONET

Del Clic al ring

Ofrece: compras virtuales

 

2)La propaganda

Elaborá una propagandas sobre un tema a elección .


TRABAJO INTEGRADOR DEL MES

 

Hola chicos, espero que esten muy bien!

 

La invitación es realizar alguna publicidad ofertando alguno de los objetos del cuento “La muerta”

Por ej: el cementerio del cuento “La muerta” o el hospedaje en alguno de estos lugares.

·       ¿Qué beneficios obtendrían al contratar sus servicios?

·        ¿Cuáles son las características de este lugar que lo haría diferente a otros?

·       ¿Cuál es el logo que elegirías para esta publicidad?

·        ¿Cuál sería el eslogan indicado?

·       Confeccioná la publicidad.

LA MUERTA. CUENTO FANTÁSTICO

 ¡La había amado desesperadamente! ¿Por qué se ama? Cuán extraño es ver un solo ser en el mundo, tener un solo pensamiento en el cerebro, un solo deseo en el corazón y un solo nombre en los labios… un nombre que asciende continuamente, como el agua de un manantial, desde las profundidades del alma hasta los labios, un nombre que se repite incesantemente, que se susurra una y otra vez, en todas partes, como una plegaria.

Voy a contarles nuestra historia, ya que el amor sólo tiene una, que es siempre la misma. La conocí y viví de su ternura, de sus caricias, de sus palabras, en sus brazos tan plenamente envuelto, atado y absorbido por todo lo que procedía de ella, que no me importaba ya si era de día o de noche, ni si estaba muerto o vivo, en este nuestro antiguo mundo.

Y luego ella murió. ¿Cómo? No lo sé; hace tiempo que no sé nada. Pero una noche regresó a casa muy mojada, pues llovía intensamente, y al día siguiente tosía, y tosió durante una semana, y tuvo que guardar cama. No recuerdo ahora lo que ocurrió, pero los médicos llegaron, escribieron y se marcharon. Se compraron medicinas, y algunas mujeres se las hicieron beber. Sus manos estaban muy calientes, sus sienes ardían y sus ojos estaban brillantes y tristes. Cuando yo le hablaba me contestaba, pero no recuerdo lo que decíamos. ¡Lo he olvidado todo, todo, todo! Ella murió, y recuerdo perfectamente su leve, débil suspiro. La enfermera dijo: “¡Ah!” ¡y yo comprendí! ¡Y yo entendí!

Me preguntaron acerca del entierro pero no recuerdo nada de lo que dijeron, aunque sí recuerdo el ataúd y el sonido del martillo cuando clavaban la tapa, encerrándola a ella dentro. ¡Oh! ¡Dios mío! ¡Dios mío!

¡Ella estaba enterrada! ¡Enterrada! ¡Ella! ¡En aquel agujero! Vinieron algunas personas… mujeres amigas. Me marché de allí corriendo. Corrí y luego anduve a través de las calles, regresé a casa y al día siguiente emprendí un viaje.

Ayer regresé a París, y cuando vi de nuevo mi habitación (nuestra habitación, nuestra cama, nuestros muebles, todo lo que queda de la vida de un ser humano tras la muerte), me invadió tal asalto de nostalgia y de pesar, que sentí deseos de abrir la ventana y de arrojarme a la calle. No podía permanecer ya entre aquellas cosas, entre aquellas paredes que la habían encerrado y la habían cobijado, que conservaban un millar de átomos de ella, de su piel y de su aliento, en sus imperceptibles grietas. Cogí mi sombrero para marcharme, y antes de llegar a la puerta pasé junto al gran espejo del vestíbulo, el espejo que ella había colocado allí para poder contemplarse todos los días de la cabeza a los pies, en el momento de salir, para ver si lo que llevaba le caía bien, y era lindo, desde sus pequeños zapatos hasta su sombrero.

Me detuve delante de aquel espejo en el cual se había contemplado ella tantas veces… tantas veces, tantas veces, que el espejo tendría que haber conservado su imagen. Estaba allí de pie, temblando, con los ojos clavados en el cristal –en aquel liso, enorme, vacío crista–- que la había contenido por entero y la había poseído tanto como yo, tanto como mis apasionadas miradas. Sentí como si amara a aquel cristal. Lo toqué; estaba frío. ¡Oh, el recuerdo! ¡Triste espejo, ardiente espejo, horrible espejo, que haces sufrir tales tormentos a los hombres! ¡Dichoso el hombre cuyo corazón olvida todo lo que ha contenido, todo lo que ha pasado delante de él, todo lo que se ha mirado a sí mismo en él o ha sido reflejado en su afecto, en su amor! ¡Cuánto sufro!

Me marché sin saberlo, sin desearlo, hacia el cementerio. Encontré su sencilla tumba, una cruz de mármol blanco, con esta breve inscripción:

“Amó, fue amada y murió”.

¡Ella está ahí debajo, descompuesta! ¡Qué horrible! Sollocé con la frente apoyada en el suelo, y permanecí allí mucho tiempo, mucho tiempo. Luego vi que oscurecía, y un extraño y loco deseo, el deseo de un amante desesperado, me invadió. Deseé pasar la noche, la última noche, llorando sobre su tumba. Pero podían verme y echarme del cementerio. ¿Qué hacer? Buscando una solución, me puse en pie y empecé a vagar por aquella necrópolis. Anduve y anduve. Qué pequeña es esta ciudad comparada con la otra, la ciudad en la cual vivimos. Y, sin embargo, no son muchos más numerosos los muertos que los vivos. Nosotros necesitamos grandes casas, anchas calles y mucho espacio para las cuatro generaciones que ven la luz del día al mismo tiempo, beber agua del manantial y vino de las vides, y comer pan de las llanuras.

¡Y para todas estas generaciones de los muertos, para todos los muertos que nos han precedido, aquí no hay apenas nada, apenas nada! La tierra se los lleva, y el olvido los borra. ¡Adiós!

Al final del cementerio, me di cuenta repentinamente de que estaba en la parte más antigua, donde los que murieron hace tiempo están mezclados con la tierra, donde las propias cruces están podridas, donde posiblemente enterrarán a los que lleguen mañana. Está llena de rosales que nadie cuida, de altos y oscuros cipreses; un triste y hermoso jardín alimentado con carne humana.

Yo estaba solo, completamente solo. De modo que me acurruqué debajo de un árbol y me escondí entre las frondosas y sombrías ramas. Esperé, aferrándome al tronco como un náufrago se agarra a una tabla.

Cuando la luz diurna desapareció del todo, abandoné el refugio y eché a andar suavemente hacia aquel espacio de muertos. Caminé de un lado para otro, pero no logré encontrar la tumba de mi amada. Avancé con los brazos extendidos, chocando contra las tumbas con mis manos, mis pies, mis rodillas, mi pecho, incluso con mi cabeza, sin conseguir encontrarla. Anduve a tientas como un ciego buscando su camino. Palpé las lápidas, las cruces, las verjas de hierro, las coronas de metal y las coronas de flores marchitas. Leí los nombres con mis dedos pasándolos por encima de las letras. ¡Qué noche! ¡Qué noche! ¡Y no pude encontrarla!

No había luna. ¡Qué noche! Estaba asustado, terriblemente asustado, en aquellos angostos senderos entre dos hileras de tumbas. ¡Tumbas! ¡Tumbas! ¡Tumbas! ¡Sólo tumbas! A mi derecha, a la izquierda, delante de mí, a mi alrededor, en todas partes había tumbas. Me senté en una de ellas, ya que no podía seguir andando. Mis rodillas empezaron a doblarse. ¡Pude oír los latidos de mi corazón! Y oí algo más. ¿Qué? Un ruido confuso, indefinible. ¿Estaba el ruido en mi cabeza, en la impenetrable noche, o debajo de la misteriosa tierra, la tierra sembrada de cadáveres humanos? Miré a mi alrededor, pero no puedo decir cuánto tiempo permanecí allí. Estaba paralizado de terror, helado de espanto, dispuesto a morir.

Súbitamente, tuve la impresión de que la losa de mármol sobre la cual estaba sentado se estaba moviendo. Se estaba moviendo, desde luego, como si alguien tratara de levantarla. Di un salto que me llevó hasta una tumba vecina, y vi, sí, vi claramente cómo se levantaba la losa sobre la cual estaba sentado. Luego apareció el muerto, un esqueleto desnudo, empujando la losa desde abajo con su encorvada espalda. Lo vi claramente, a pesar de que la noche estaba oscura. En la cruz pude leer:

“Aquí yace Jacques Olivant, que murió a la edad de cincuenta y un años. Amó a su familia, fue bueno y honrado y murió en la gracia de Dios”.

El muerto leyó también lo que había escrito en la lápida. Luego cogió una piedra del sendero, una piedra pequeña y puntiaguda, y empezó a rascar las letras con sumo cuidado. Las borró lentamente, y con las cuencas de sus ojos contempló el lugar donde habían estado grabadas. A continuación, con la punta del hueso de lo que había sido su dedo índice, escribió en letras luminosas, como las líneas que los chiquillos trazan en las paredes con una piedra de fósforo:

“Aquí yace Jacques Olivant, que murió a la edad de cincuenta y un años. Mató a su padre a disgustos, porque deseaba heredar su fortuna; torturó a su esposa, atormentó a sus hijos, engañó a sus vecinos, robó todo lo que pudo y murió en pecado mortal”.

Cuando terminó de escribir, el muerto se quedó inmóvil, contemplando su obra. Al mirar a mi alrededor vi que todas las tumbas estaban abiertas, que todos los muertos habían salido de ellas y que todos habían borrado las líneas que sus parientes habían grabado en las lápidas, sustituyéndolas por la verdad. Y vi que todos habían sido atormentadores de sus vecinos, maliciosos, deshonestos, hipócritas, embusteros, ruines, calumniadores, envidiosos; que habían robado, engañado, y habían cometido los peores delitos; aquellos buenos padres, aquellas fieles esposas, aquellos hijos devotos, aquellas hijas castas, aquellos honrados comerciantes, aquellos hombres y mujeres que fueron llamados irreprochables. Todos ellos estaban escribiendo al mismo tiempo la verdad, la terrible y sagrada verdad, la cual todo el mundo ignoraba, o fingía ignorar, mientras estaban vivos.

Pensé que también ella había escrito algo en su tumba. Y ahora, corriendo sin miedo entre los ataúdes medio abiertos, entre los cadáveres y esqueletos, fui hacia ella, convencido de que la encontraría inmediatamente. La reconocí al instante sin ver su rostro, el cual estaba cubierto por un velo negro; y en la cruz de mármol donde poco antes había leído:

“Amó, fue amada y murió”.

Ahora leí:

“Habiendo salido un día de lluvia para engañar a su amante, enfermó de pulmonía y murió”.

Parece que me encontraron al romper el día, tendido sobre la tumba, sin conocimiento.

Guy de Maupassant (1850-1893)